publié sur le site d'aide et action
Aide et Action, qui a lancé en 2012 une campagne contre l’exclusion éducative , propose le 19 septembre 2012, Jour du Refus de l’Echec Scolaire, des débats et conférence sur les mécanismes qui se cachent derrière l’abandon scolaire. Parents, enseignants et spécialistes de l’éducation reviendront sur ce phénomène qui touche chaque année plus de 150 000 jeunes en France.

Publié sur le site Marie-Claire

Au Cambodge, des jeunes filles sont vendues à des réseaux de prostitution, elles n'ont aucune perspective d'avenir, n'iront jamais à l'école et ne pourront jamais devenir des femmes libres.

En Afghanistan, la condition de la femme demeure dramatique. Les fillettes sont encore mariées de force et ne finiront pas leurs études. Leurs maris ont sur elles un droit de vie ou de mort et elles n'ont aucune instruction.

Dans le monde, plusieurs centaines de millions de filles n'ont aucun accès à l'éducation. C'est face à ce constat alarmant que Marie Claire a décidé de réagir il y a 5 ans en créant la Rose Marie Claire. Cet engagement a permis de financer la construction d'une école près de Phnom Penh, appelée Happy Chandara qui scolarise aujourd'hui 520 petites filles, leur apprend le Khmer, le Français, l'Anglais, l'informatique... et leur transmet des valeurs. Un premier pas essentiel pour qu'elles deviennent des femmes libres.

Cette année encore, la Flamme Marie Claire va développer et intensifier son action en faveur des petites filles. Un fond de dotation a été créé au profit de trois associations : Toutes à l'Ecole, La Chaîne de l'Espoir et l'Afev.

Ces petites filles peuvent enfin espérer voir leurs rêves se concrétiser. Grâce à la Flamme Marie Claire, de nombreuses élèves seront accueillies à la rentrée prochaine.

Pour qu'une lueur d'espoir brille dans leurs yeux... pour que le monde change.

Pour en savoir plus : La flamme marie claire en vidéo - Marie Claire

Parrainé par Sébastien Chabal, Securikids .fr est un site dédié à la sécurité des enfants.

Une partie s'adresse aux parents et répond à leurs questions.

Une autre partie est réservée aux enfants avec des dessins animés, des jeux et des conseils. Guidés par Célestin, le petit fantôme, ils vont pouvoir mieux comprendre l'importance de la sécurité à la maison, en ville ou à l'école.

www.securikids.fr

Appel des rased

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Actuellement 41287 signatures

Appel des RASED
Une politique à haut risque : Plus aucune aide spécialisée pour 250000 élèves d’école primaire dès la rentrée !
Année après année, les cartes scolaires révèlent un véritable abandon du service public d’éducation
- augmentation des effectifs par classe
- dégradation des formations initiale et continue des maîtres
- diminution des postes de remplaçants
- abandon de la scolarisation dès 2 ans
- conditions dégradées de scolarisation pour les élèves en situation de handicap
- démantèlement des RASED (Réseau d'Aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté - maîtres E, rééducateurs et psychologues)
L’école tout entière est touchée avec de lourdes conséquences pour les plus fragilisés de ses élèves.

Pour la rentrée 2012, une nouvelle vague de suppressions massives de postes de RASED est programmée, qui portera à près de 5000 le nombre de postes d'enseignants spécialisés de RASED détruits depuis 2008. Le ministère saborde ainsi le seul dispositif gratuit d’aides spécialisées et psychologiques à l’intérieur de l’école. Des milliers d’élèves sont sacrifiés, sous couvert d’une dette publique qui masque en réalité une vision ultralibérale de l’éducation.

Attaquer les RASED :
-C’est supprimer le regard spécifique des enseignants spécialisés sur les élèves en difficulté.
-C’est laisser des enfants, pour lesquels la réponse pédagogique du maître de la classe n’est pas suffisante, s’enfoncer résolument dans l’échec scolaire, la violence ou l’exclusion.
-C’est ne plus accompagner les familles et laisser des enseignants désarmés par des enfants qui n’apprennent pas.
-C’est externaliser la difficulté scolaire vers le secteur privé en renvoyant aux familles la responsabilité et la charge d’en supporter le coût.
L’aide personnalisée et les stages ne peuvent en aucun cas remplacer les RASED ; chacun le sait, depuis les enseignants, les parents, jusqu’à l’Inspection Générale qui l’a clairement exprimé dès 2009. La difficulté scolaire est complexe et multiforme. L’école a besoin de tous les professionnels spécialisés, pour croiser les regards et assurer l’accompagnement des élèves afin d’enrayer l’échec scolaire.
Toutes les ressources doivent pouvoir être mobilisées dans l’ensemble des dispositifs pour assurer la réussite de tous les élèves.

SAUVER ET DÉVELOPPER LES RASED, C’EST DÉFENDRE UNE ÉCOLE POUR TOUS !

A l'initiative des organisations du Collectif National Rased :
AFPEN, FNAME, FNAREN, ANCP,
FCPE
AGSAS, ICEM
CGT Educ'action, SE-UNSA, SGEN-CFDT, SIEN-UNSA, SNPI-FSU, SN PsyEN-UNSA, SNUipp-FSU, SUD-éducation

Premiers signataires :

• Jacques BERNARDIN (Président du gfen),
• Miguel BENASAYAG (Philosophe, psychanalyste),
• Serge BOIMARE (Psychologue clinicien, ancien directeur du centre claude bernard),
• Stéphane BONNERY (Maître de conférences en sciences éducation université paris 8),
• Thierry CADART (Secrétaire général du sgen-cfdt),
• Henriette CAHUILLIER (Secrétaire générale du sn psyen unsa ),
• Rémi BRISSIAUD (Maître de conférences de psychologie université de cergy-pontoise),
• Evelyne BOUTEYRE (Maître de conférences en psychopathologie, université de rouen),
• François BOULE (Docteur en sciences éducation),
• Marie-jeanne COUPPEY (Déléguée sud education pour le collectif rased),
• Daniel CALIN (Agrégé de philosophie, formateur d enseignants spécialisés),
• Christian CHEVALIER (Secrétaire general du se-unsa),
• Albert CICCONE (Psychologue, psychanalyste, professeur de psychopathologie et psychologie clinique-université lyon 2),
• Boris CYRULNIK (Neurologue, psychiatre, éthologue et psychanalyste français),
• Gérard DE VECCHI (Maître de conférences en sciences éducation),
• Eric DEBARBIEUX (Sociologue et président observatoire international de la violence à l école ),
• Pierre DELION (Psychiatre des hôpitaux, psychanalyste, responsable service infanto-juvénile lille, président de la fédération nationale inter-associations culturelles),
• Roland DEPIERRE (Professeur de philosophie, ancien formateur maitres e-iufm nantes),
• Patrick DÉSIRÉ (Secrétaire général de la cgt-educ action),
• Michel DEVELAY (Professeur en sciences éducation université lumière lyon 2, directeur du centre de recherches en sciences de l éducation),
• Jean-claude EMIN (Ancien sous-directeur à la direction de l evaluation et de la prospective du ministère de l education nationale),
• Roger ESTABLET (Sociologue),
• Jacques FIJALKOW (Professeur de psycholinguistique université de toulouse-le-mirail),
• Pierre FRACKOWIAK (Inspecteur honoraire education nationale),
• Nicole MARTIN (Psychanalyste, rééducatrice education nationale, ancienne coordinatrice de formation des rééducateurs, iufm de paris),
• Sylviane GIAMPINO (Psychanalyste psychologue petite enfance),
• Roland GOIGOUX (Professeur sciences éducation, université auvergne),
• Michel GONNET (Secrétaire general du snpi-fsu),
• Roland GORI (Initiateur de appel des appels, psychanalyste, professeur de psychologie et de psychopathologie cliniques, université aix-marseille),
• Jacques HOCHMANN (Professeur émérite psychiatrie enfant, lyon),
• Richard HOROWITZ (Président des fdcmpp - association des centres médico-psycho-pédagogiques),
• Francis JAUSET (Président de la fnaren),
• Philippe JOUTARD (Historien, ancien recteur d académie),
• Françoise LANTHEAUME (Sociologue du travail et de la professionnalité enseignante université de lyon),
• Véronique LE MÉZEC (Présidente de afpen),
• Claire LECONTE (Chronopsychologue, professeure des universités, lille 3),
• Claude LELIÈVRE (Professeur émérite histoire education paris 5, la sorbonne),
• Laurent LESCOUARSCH (Directeur département sciences de education, ufr shs université de rouen),
• Dominique LUCIANI (Professeur de psychologie, ancienne responsable de formations des rééducateurs iufm de paris),
• Britt-mari BARTH (Professeur de sciences éducation, paris 8),
• Philippe MEIRIEU (Professeur sciences éducation, université lumière-lyon2),
• Maryse METRA (Présidente agsas),
• Nicole MOSCONI (Professeure émérite sciences education paris ouest nanterre la défense),
• André OUZOULIAS (Professeur honoraire (iufm de l ucp), formateur enseignants),
• Eric PLAISANCE (Sociologue, professeur sciences éducation, université rené descartes paris 5),
• Eirick PRAIRAT (Professeur des universités, institut universitaire de france),
• Françoise PROST (Présidente ancp),
• Jean-yves ROCHEX (Professeur de sciences education, université de paris 8),
• Patrick ROUMAGNAC (Secrétaire general du si en unsa ),
• Jacques SARFATY (Chef du cinquième secteur de psychiatrie infanto juvénile du val de marne, chef du pôle du couple de la mère et de l enfant, centre hospitalier intercommunal de créteil),
• Alain SERRES (Auteur, directeur des éditions rue du monde),
• Sébastien SIHR (Secrétaire general du snuipp-fsu),
• Pierre SUESSER (Pédiatre en protection maternelle et infantile),
• Alain THOMAZEAU (Président de la fname),
• Serge TISSERON (Psychiatre et psychanalyste, chargé enseignement université paris 7)

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pétition réalisée avec le logiciel libre phpPetitions

Six propositions communes pour l’école

Article publié dans Feuille de route n°415 (mars 2012)

Et si on s'parlait du harcèlement à l'école ? 

 Publié le lundi 23 janvier 2012Modifié le mercredi 25 janvier 2012 

 Partenaire de la campagne « Agir contre le harcèlement à l’école » lancée par le ministère de l’Éducation nationale, l’Unicef France s’est associé à l’association Les Petits Citoyens pour éditer un livret pédagogique intitulé Et si on s’parlait du harcèlement à l’école.

Un outil de sensibilisation...

 Ce livret destiné aux enfants à partir de 7 ans offre aux acteurs de l’éducation ainsi qu’aux parents un outil pédagogique pour sensibiliser les enfants aux situations de harcèlement. Les inciter à réagir, qu’ils soient victimes ou témoins, et à briser le silence, tel en est l’objectif.

 Sous la forme de dialogues entre élèves victimes, témoins ou complices de différents types de stigmatisation et de harcèlement, ce fascicule donne aux enfants des clés pour comprendre et enrayer ces phénomènes. ... pour susciter une prise de conscience Il permet aux enseignants ou aux éducateurs de susciter une prise de conscience et d’organiser activités et débats autour de cette forme de violence scolaire entre élèves et de la souffrance qu’elle engendre au quotidien.

 Le livret aborde des thèmes tels que :

 • l’exclusion ;

 • les discriminations ;

• le harcèlement sur Internet ;

 • le racket ;

 • les violences physiques…

Un prolongement de l'enquête de victimation et climat scolaire

La contribution de l’Unicef France à cette campagne vient en prolongement de son engagement dans la lutte contre les violences à l’école, marqué notamment par la publication en mars 2011 d’une enquête sur la victimation et le climat scolaire dans les écoles primaires. C’est parce que la campagne « Agir contre le harcèlement à l’école » lancée par le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et de la Vie associative s’inscrit dans cette dynamique que l’Unicef France a décidé d’en être partenaire. Cette campagne repose sur un dispositif complet associant la diffusion de spots à la télévision et sur internet, et la création d’un site internet dédié.

Delfina : ne plus avoir à marcher pour de l’eau potable…

Article paru le 08 novembre 2011, sur le site de CARE

En Afghanistan, le défi de l'éducation.

 

Photo : Kate Holt / CARE